< PreviousMELLÉKLET ÖSSZEFOGLALÁS I. ÁBRAHÁM, IZSÁK ÉS JÁKÓB ÚTON ISTENNEL Szereplő Helyszín Hitből fakadó cselekedete Ábrahám a csillagok alatt a pusztában, egy sátor mellett Isten hitt Istennek, bízott ígéretében. Lót szép dús füvű legelőn Hallgatott Ábrahámra, barátságban váltak el. Sára tűzhely mellett Izsák születésekor hálát adott Istennek és örömükben nagy lakomát rendeztek. Ábrahám szolgája úton egyedül tevékkel Ábrahámnak engedelmeskedve ment feleséget keresni Izsáknak. Istenhez imádkozott. Rebeka kút mellett Megitatta egy idegen tevéit. Izsák atyai sátorban Isten áldását adta tovább. Jákób szabad ég alatt egy kövön Hitt Isten ígéretében, hogy vigyázni fog rá. Ézsau négyszáz harcossal körülvéve úton Megbocsátott Jákóbnak. Szereplőkártyák: (A kártyákon a megadott helyszín hitből fakadó jeleneit láthatjuk. A képeket ki is lehet hagyni, ha így túl könnyűnek találjuk.) ÁBRAHÁM IZSÁK REBEKA SÁRA LÓT ÁBRAHÁM SZOLGÁJA JÁKÓB ÉZSAU TEMATIKAI EGYSÉG: JÓZSEF ÚTON ISTENNEL 12. JÓZSEF TÖRTÉNETE: JÓZSEF, AZ ÁLOMLÁTÓ (1Móz 37,1–11) Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 2. TEOLÓGIAI ALAPOZÁS (Felhasznált irodalom: Keresztyén Bibliai Lexikon. Kálvin Kiadó; Budapest. 1995. Biblia magyarázó jegyzetekkel. Kálvin Kiadó; Budapest. 1996. John Bright; Izrael története. Egyetemi nyomda; Budapest. 1968. Jubileumi kommentár / A Szentírás magyarázata/Kálvin Kiadó; Budapest. 1995.) József történetének meghatározó eleme az apai megkülönböztetésből fakadó testvérkonfliktus. József Jákób szeretett feleségétől, (Ráheltől) születik, a négy felesége (Lea, szolgája: Bilha, Ráhel, szolgája: Zilpa) közül ráadásul Ráhel szül a legkésőbb. Apja tarka ruhát csináltatott neki, amelyben aligha dolgozhatott a testvéreivel. Inkább otthon, a sátorban teltek a napjai, és csak apja megbízásából indult a pásztorkodó testvérek után a mezőre. Kivételezett helyzete fölényessé tette, és rossz hírt vitt a testvéreiről az apjának. A testvérek ellenszenve egyrészt kivételezett helyzetének szól, másrészt annak, ahogyan József ezt kezelte. Álma csak még jobban elmérgesítette a viszonyukat. József életében különösen fontos szerepet játszanak az álmok (páronként jelennek meg). Az ószövetségben az álmoknak van néha kijelentésjellegük. József álma előrevetíti jelképesen azt, hogy a testvérei hódolni fognak előtte. A két álom jelentése is ugyanaz. Az első álom képei a földművelő élethez kapcsolódnak. A másodiké asztrális jellegű. A nap az apa jelképe lehet, a hold az édesanyáé (bár Ráhel ekkor már nem él), a testvérek a csillagok. Felmerül az a gondolat, hogy a 12 fiút a 12 állatöv csillagképeit jelképezi, de ez az azonosítás erőltetettnek tűnik. A testvérek távol legeltetnek. Amikor Józsefet meglátják, erőt vesz rajtuk a gyűlölet. Meg akarják őt ölni. Rúben, a legidősebb azonban igyekszik őket jobb belátásra téríteni. Nyíltan nem áll ki József mellett, de a terve az, hogy majd valahogyan hazaviszi öccsét. Így kerül József a kiszáradt kútba (itt egy ciszternára kell gondolnunk). Amikor kereskedők érkeznek oda, Júda ötletére eladják őt húsz ezüstért. (akkoriban egy rabszolga ára 30 ezüst volt). A szöveg a kereskedőket hol izmaelitáknak, hol midianitáknak nevezi. Az egyenetlenség oka a két hagyomány összeolvadásának következetlensége lehet. Feloldhatja a problémát az a megközelítés, amely szerint a két kereskedőnép nevének paralel használata egyszerűen megfeleltetése a kereskedő szónak. Rúben nem tud az üzletről, de amikor rájön, ő az egyetlen, aki megsejti a testvérek tettének súlyát, már nincs mit tenni. El kell az apjuknak számolni Józseffel. Ahogy pásztorként a széttépett jószág kapcsán valahogy bizonyítani kellett az esetet, most József összevérezett ruhája lesz a „bizonyíték” a halálára. Jákób megrendülve gyászolja elveszett fiát. Vigasztalhatatlan, gyásza jeléül zsákot teker a derekára. VALLÁSPEDAGÓGIAI SZEMPONTOK Az álom az élet mindennapi része. Kutatók szerint mindenki álmodik, bár nem mindenki emlékszik rá. Az ókori világ gondolkodásmódja szerint az álmok kapcsolatot teremtenek az ember és a természetfölötti világ között. A zsidó gondolkodók számára is fontos az álom és a látomás. A Biblia az álomról azonban úgy beszél, mint az élet szerves részéről, amelyben emberi érzések, törekvések, remények jelennek meg. Ugyanakkor ismer álomlátókat, álomfejtőket is. Isten néha álomban kommunikál az emberekkel, és ő az, aki a megfejtést is adja. Ezt láthatjuk József esetében, illetve akár Dánielnél is. A Szentírás szerint azonban egyedül Isten az, aki az álom megmagyarázására képessé tehet, ha szükséges annak a megértése. Ez tehát Isten különleges ajándéka lehet az egyén számra. A pszichológiában nagy jelentőséget tulajdonítanak az álmoknak. Freud volt az első, aki alapos analízis alá vette az álmokat, és tudományos kutatásai során az álomszimbólumokat a szexualitásra vezette vissza. Az álmok nagy kutatója volt Carl Gustav Jung is, aki egy másik irányból közelített. Ő a transzcendens megnyilvánulásának látja az álmot, és ezt boncolgatja műveiben. Biblikus, mégis pszichológiai oldalról magyarul Gyökössy Endre foglalkozott a témával (Isten elfelejtett nyelve az álom c. könyvében.) Az álmok sokféleképpen csoportosíthatók, de a jelen téma szempontjából a legfontosabbak a következők:  Mindennapi történések feldolgozása álomban. Ezek általában éjfél előttiek.  Ismétlődő álmok.  Konfliktusra, konfliktus megoldásra vonatkozó álmok.  „Jósálmok” – ezek vagy egy betegséget, változást jeleznek vagy valamilyen jövőbeni történésről szólnak. A kisiskolások számára az álmok jelentősek. Mivel sok álom a mindennapi események hatására születik, ezért a mindennapi félelmeik, szomorúságaik vagy örömeik jelennek meg bennük. Sajnos sok gyermeknek vannak rémálmai a mindennapokban ki nem mondott vagy fel nem dolgozott terhek miatt. Gyermekkorban (serdülőkorra múlik el általában) létezik egy ún. „alvási rémület zavar”, mely a gyermeket annyira terheli, hogy többször felébred éjszaka, fél, kiáltozik is akar. A nagyobb gyermekek talán szégyellik a problémát, ezért nem is mernek beszélni róla. Ugyanakkor természetes, hogy kisiskolás korban több a rossz álom, hiszen az érzelmek nagy részét most kezdi a gyermek tudatosítani magában, és az álom során „kerülnek helyre” vagy próbálja az agy feldolgozni az eseményeket. A hittanórán annyit tehetünk, hogy adunk lehetőséget az őszinte beszélgetésre. Mint más esetben, itt se erőltessük a gyermekekre a beszédet! Ha nem szeretné a többiek előtt elmondani, akkor hadd mondja el külön, az óra után akár. Ugyanakkor abban segíthetünk nekik, hogy rámutatunk arra, hogy az álom az élet velejárója, és mi minden jelenhet meg benne. Mindenképpen igyekezzünk bizalmi és bátorító légkört teremteni. A témához szorosan hozzátartozik a családban gyakori testvérkonfliktusok köre. Ez néha csak vitákban, apróbb veszekedésekben, máskor egészen durva agresszióban nyilvánul meg. Ez utóbbi gyakran vezethető vissza akár oda is, hogy a gyermek az őt ért sérelmeket a kisebb vagy gyengébbnek tartott testvérén akarja megtorolni. Alapvetően azonban a gyermekeknél már a kistestvér születésekor (illetve akkor, amikor az ő szeretgetését látja, és magát háttérbe szorítva érzi) megjelenik a féltékenység. Részben ezt adja neki vissza, amikor bántja, zaklatja a testvérét. Az elsőszülöttek általában idősebb korukat és gyakran ezzel együtt járó fölényüket használják arra, hogy „helyüket” védjék a családban. A testvérkonfliktusok oka tehát gyakran a versengés, illetve az általuk szeretett felnőttek (szülők) szeretetének megszerzése. ÓRAVÁZLAT–JAVASLAT Fő hangsúly: Testvérkonfliktusok és hátterük. Értelmi cél: Annak a tudatosítása, hogy a testvéri konfliktusoknak néha maguk a testvérek is az okozói, amelyeket kellő odafigyeléssel csökkenteni lehet. Érzelmi cél: A testvéri konfliktusok háttere: testvérféltékenység, irigység, rivalizálás. Pragmatikus cél: Annak a gyakoroltatása szituációkon keresztül, hogyan lehet csökkenteni a testvérkonfliktusok negatív érzelmi hátterét. Óra fő része Javaslatok Módszertani javaslatok, Taneszköz Motiváció, ráhangolódás, előzetes ismeretek aktiválása A játék megnevezése: József körül A játék leírása: – A kör közepén áll egy gyermek, akit a tanár választ. Ő József. Kaphat egy tarka sálat is a nyakába. A többiek búzakéveként táncolják körül és hajlongnak körülötte. Megjegyzés: A mozgást zenére is végezhetjük. – A tanár új szereplőket választ, de József ugyanaz a gyerek lesz! – Harmadjára is új szereplőket választanak, de József „véletlenül” megint ugyanaz a gyerek lesz. – Addig játsszuk, amíg ezt a megkülönböztetést szóvá nem teszik a gyerekek! Megbeszélés:  Miért rossz, hogy mindig ugyanaz a diák volt a játék főszereplője?  Ki szeretett volna még József lenni?  Miért szerettél volna József lenni?  Milyen érzés volt Józsefnek lenni?  Voltál-e már hasonló helyzetben? Közös játék, beszélgetés Figyeljük a gyerekek reakcióját, ügyelve arra, hogy a kitüntetett diák ne kerüljön hirtelen negatív megjegyzések kereszttüzébe. Vigyázzunk arra, hogy ne feszítsük túl a húrt! Feldolgozási javaslat Tankönyvi szöveg-feldolgozási javaslat: Történetmondás vázlata  József, Jákób kivételezett fia.  József álmai.  A testvérek irigysége és haragja József iránt.  A testvérek terve és végrehajtása: Józsefet kútba dobják.  Józsefet eladják.  Terv a maguk tisztázására.  Jákób gyásza. Beszélgetés a képek alapján: Vizsgálják meg, milyen érzelmek figyelhetők meg a szereplők arcán! Beszélgetés a képek alapján csoportmunka Megfigyelési szempont: Miért haragudtak Józsefre a testvérei? Tanköny Beszélgetés a tankönyvi kép alapján Ki áll a középpontban? Mi teszi a központi alak helyzetét kívánatossá? Milyen érzelmekről árulkodik a testvérek arca? Mi tartja össze a szereplőket? Tudod-e? Bibliai kvíz Kapcsolódó feladatok: MFEI és MFGY 1. és 4. f. Játék: Cifra palota A játék menete: – A gyermekek kört alkotnak. A kör közepén egy szék van, rajta áll egy kiválasztott gyermek. – Körbejárva éneklik az első strófát. Az ének közben a székről leszálló diák kiválaszt valakit/lehetőleg fiú lányt, és lány fiút/ és helyet cserélnek. – A kiválasztott a székre felállva énekli a második strófát, miközben a többiek leguggolnak (Kicsi vagyok én, majd meg növök én, mint a tüdő a fazékból kidagadok én… vagy kislány esetén/ esztendőre vagy kettőre nagylány leszek én.) A csoport feláll, és újra elindul körbe, énekelve a Cifra palota első versszakát. Munkafüzet Házi feladat Munkafüzet 2. feladat Munkafüzet TOVÁBBI ÖTLETEK Képelemzési és szövegelemzési módszertani segédlet Tankönyv: 44-45. oldal A képen látható: A 44. oldalon jelzésszerű rajz látható, József álmát szimbolizálja. A 45. oldalon Józsefet látjuk, amint az újabb álmát meséli a testvéreinek. József díszes ruhája különbözik a testvérei öltözékétől, amelyet az apa kedvenc fiának ajándékozott. A testvérek haraggal, dühvel, csodálkozva, hitetlenül, kételkedve hallgatják a kisebb – apjuk által kedvelt – fiút. Láthatóan ellenségesek vele. József feje fölött jelenik meg az álma: a hold és a csillagok. Instrukció a képolvasáshoz és a kapcsolódó szöveg elemzéséhez Megfigyelési szempontok lehetnek csoportonként: 1. Milyen álmai voltak Józsefnek? 2. Milyen volt a testvérek kapcsolata Józseffel? Miért? Az első benyomások meghallgatása után, a megfigyelési szempontok beszélgetési irányvonalai:  A 45. oldalon láthatjátok József első álmát, mit láttok?  Mit jelentett József első álma?  Figyeljétek meg a 45. oldalon lévő képet!  Mit jelentett József másik álma?  Figyeljétek meg a testvérek tekintetét! (balról jobbra haladva) Az első testvér arca mit fejez ki? A második testvér mozdulata miről árulkodik? A harmadik testvér arca milyen gondolatról árulkodik? A negyedik testvér arca, mozdulata mit fejez ki? Az ötödik testvér mozdulata mit mond neked?  József miért van díszesebb, szebb ruhában, mint a testvérei?  Milyen volt a kapcsolata Józsefnek és testvéreinek? Miért?  Miért nem törekedtek a békességre?  Mit tettek a testvérek haragjukban?  Milyennek látod a testvéreket? Mi a véleményed róluk?  Mi a véleményed Józsefről? Miért? 1. Játék: Használhatjuk a játék során a Cifra palota Szabó Lőrinc-féle feldolgozását. Szabó Lőrinc: Kicsi vagyok én Cifra palota, Zöld az ablaka! Gyere ki te tubarózsa, Vár a viola! Kicsi vagyok én, majd megnövök én, mint a tüdő a fazékból kidagadok én. Kicsi vagyok én, majd megnövök én, apámnál is, anyámnál is nagyobb leszek én. Kicsi vagyok én, erős leszek én, világ minden óriását földhöz vágom én. Kicsi vagyok én, bátor leszek én, óriások palotáját elfoglalom én. Kicsi vagyok én, nagy hős leszek én, aranyszobát adok minden testvéremnek én. Kicsi vagyok én, boldog leszek én, én leszek a legjobb ember a föld kerekén! 2. Játék: Nap, Hold, csillagok, búzakévék A játék leírása: Kivágunk 11 csillagot, egy napot, egy holdat, egy kévét ábrázoló képet. Egy nagy lapon elhelyezik a kiosztott képeket, miközben legnagyobb álmukat mondják el a többieknek. 3. Kézműveskedés: József öltöztető baba kévékkel (Kézműves ötletek bibliai történetekhez, Kálvin Kiadó, 2013; 3. téma) 4. Történetmesélés: Meséljük együtt! József történetét mesélik el a gyerekek közösen. Mindenki egy-egy mondattal folytatja a mesélést. A Hittanoktató megadhat mindig egy-egy szót, amit a következő gyereknek bele kell foglalni a szövegbe. Ilyen kulcsszavak lehetnek: ruha, meghajol, nap, sötét stb. (Eredeti ötlet: Miklya Luzsányi Mónika-Miklya Zsolt: Játéktár a Mesélő Bibliához, Harmat Kiadó, 2012; 8/VIII.) 5. A témához felhasználható énekek Református Énekeskönyv: 25. zsolt.1.7. verse Szívemet hozzád Református Énekeskönyv: 488. dics.4. verse Szent vagy Dicsérjétek az Urat: 90. Tehozzád emelem (+JJ) Dicsérjétek az Urat:156. Mi segítségünk… kánon (+JJ) 13. ÉRZÉSEINK A CSALÁDON BELÜL Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 3. (ÓRAVÁZLAT–JAVASLAT ÁLLAMI ISKOLÁK ÓRÁJÁRA ÉS EGYHÁZI ISKOLÁK 1. ÓRÁJÁRA) Tantervben megfogalmazott rövid tematika Érzéseink: irigység, harag, csalódás témájához: Szituációs játékok, beszélgetések a haragról, dicsekvésről, csalódásról Ézsau és Jákób valamint József történetét kiindulópontként használva. Megjegyzés: A gyülekezetben egy órában, az egyházi iskolában akár három órában is feldolgozható a téma. Az egyházi iskola esetében a 3 órában adjunk lehetőséget a közös gondolkodásra, ahol külön órát kaphatnak a hangsúlyos érzelmek. Ezekhez óravázlatötletek is szerepelnek. TEOLÓGIAI ALAPOZÁS Felhasznált irodalom: Keresztyén Bibliai Lexikon. Kálvin Kiadó; Budapest. 1995. John Bright; Izrael története; Egyetemi nyomda; Budapest. 1968. Jubileumi kommentár /A. Szentírás magyarázata/; Kálvin Kiadó; Budapest. 1995. Biblia magyarázó jegyzetekkel; Kálvin Kiadó; Budapest., 1996.) Az irigység a Bibliában a másik sikerének, jó tulajdonságának rosszakaratú, szeretetlen kívánása. A Biblia hangsúlyozza az irigység közösség- és (kapcsolatromboló oldalát. Az élet minden területén képes a kapcsolatokat tönkretenni: – a családi köteléket: Káin és Ábel, József és testvérei, Dávid és Betsabé, – a házasságot: Hágár és Sára, Lea és Ráhel, – egy ország egészséges működését: Saul király és Dávid története mutatja meg. Az Újszövetségben a gyülekeztek életét is károsan befolyásolja. Az irigység minden gonosz eredete Jakab levele szerint, Az első emberpár megrontásához is ezt használja a kísértő, felvillantva annak a lehetőségét, hogy az ember részesülhet abból, amit Isten „megtagadott” az embertől: „Olyanok lehettek, mint Isten…” Az irigység tehát nem egyszerűen egy jellembeli fogyatkozás a Biblia felfogásában, hanem sokszor kiindulópontja egy bűnláncolatnak. Bár az irigység akár motiváló erő is lehet, amely a riválisokat fokozott teljesítményre készteti, de ha ez marad a motiváló erő, végül lerombolhat mindent, ami általa felépült. (Préd 4,4) Az irigység ellen lehet és kell harcolni, aki újjá született, az megszabadult az irigységtől. A harag, mint emberi tulajdonság a Szentírás szerint olyan indulat, ami gyakran bűnbe visz és viszályt kelt. Bár a Biblia ismeri a szent haragot, amely a rossz ellen irányul, és részt vesz isten haragjából, mégis a haragot és a bosszúállást Istenre bízza. „Enyém a bosszúállás, én megfizetek.” (Zsid 10,30) A harag legyőzése, a hibák elnézése a példabeszédek szerint a férfi legszebb erénye. (Péld 29,22) Pál apostol a test cselekedetei közzé sorolja a haragot, vagyis az ó-ember megnyilatkozása, ha enged a haragnak. „Ha el is fog benneteket az indulat, ne vétkezzetek!” Jézus szintén figyelmeztet a harag gyilkos természetére, amely adott esetben tényleges gyilkosságba is torkolhat. A harag és a gyűlölet gyakran összetartozó érzések. Az ószövetségi kifejezés összetett, és a kevésbé szeretett fogalmától az intenzív magyar gyűlöl kifejezés jelentéstartalmáig sok mindent magába foglal. Jézus szembeállítja a régi törvényt - mely megengedi a gyűlöletet - az új törvénnyel, mely tiltja azt. Sőt, az a Jézus által tanított tökéletes magatartás, amely az ellenség szeretetében nyilvánul meg. VALLÁSPEDAGÓGIAI SZEMPONTOK A családi kapcsolatok nagyon fontosak a második osztályos gyermeknek. A kortárs csoporthoz való átpártolás még nincs teljes mértékben jelen. Szükséges a tanuló számára a korabeli gyermek társasága, véleménye, de a felnőtt, a szülő kimondottan nélkülözhetetlen részére. A családi kapcsolatok tele vannak érzelmekkel: akár negatív, akár pozitív értelemben. A támogató, bátorító, szerető család hatására általában gyermekek jobban nyitnak, bátrabbak, könnyebben és jobban tanulnak. Míg ha a légkör terhelt, a diákok tele vannak feszültséggel, félelemmel, akár agresszióval is. Ez a mindennapjaikban is megjelenik. A családokban nemcsak szülő és gyermek, hanem testvér és testvér között is jelen vannak a konfliktusok. A tanult történetek lehetőséget adnak a saját élethelyzeteik felidézésére és akár feloldására is. Az óra lehetőséget ad a családdal és a családban lévő érzelmekkel való alaposabb foglalkozásra, ugyanakkor nemcsak a feltárásra, hanem arra is, hogy a negatív érzelmeket pozitívvá formáljuk. Lelkigondozásra alkalmas idő ez, azonban a lelkipásztornak/hittanoktatónak a saját határaival is tisztában kell lennie. A családot nem változtathatja meg, de a gyermekeknek segítséget adhat a saját érzelmeik fejlődésében. ÓRAVÁZLAT–JAVASLAT Fő hangsúly: A családon belüli érzelmek tudatosítása és a pozitív érzelmek erősítése. Értelmi cél: A negatív érzések: irigység, harag, csalódás tudatosítása és azok elengedése, és az önkontroll. Érzelmi cél: A negatív érzelmek és pozitív érzelmek motivációi. Pragmatikus cél: Bátorítás arra, hogy a negatív érzelmeket (korosztályszerű verbalizálás, feloldás révén) a tanuló fordítsa át, hogy ne váljon negatív magatartássá. Ezt az órát alapos előkészületnek kell megelőznie. Fontos, hogy minden gyerek hozzon fényképet vagy egy tárgyat, ami a családjára emlékezteti. Óra fő része Javaslatok Módszertani javaslatok, Taneszköz Motiváció, ráhangolódás, előzetes ismeretek aktiválása HF. ellenőrzése Beszélgetés: Ez a családom Fényképek nézegetése, vagy mondják el a diákok, hogy az otthonról elhozott személyes tárgyak milyen módon emlékeztetik őket családjukra! Munkafüzet Beszélgetés a képek alapján: Akár hetekkel előtte is elkezdhetjük a Next >